III) Batalla de Chapultepec, Cd. de México, 13 de Septiembre de 1847

Contexto: La Guerra de Intervención Estadounidense (1846-1848).Después del combate presentando en las inmediaciones del Molino del Rey (8 de Septiembre) y posterior a un intenso bombardeo, las columnas americanas se organizan en 3 columnas para el asalto a la "fortaleza" de la cumbre del "Cerro del Chapulín".
Ejercito Mexicano: Gral. Santa Anna / Nicolás Bravo y Mariano Monterde en el Castillo.
No. de Tropas: A) En el Castillo: 1000 elementos apróx. B) en las defensas inmediatas al Cerro: +/- 2000
(la disparidad en la cantidad de las tropas se debe a que algunas fuentes citan solamente las tropas que se encontraban en el castillo y otras no se limitan solamente a aquellas en las defensas al pie del cerro, si no toman en cuenta a aquellas que estaban en un radio cercano y que finalmente, no tomaron parte de la batalla. Nos quedamos con la impresión de aquellas que tomaron parte en el combate y causaron bajas o fueron apresados).
Artillería: Menos de 10 piezas distribuidas en las defensas de las alturas y en la parte circundante.
Abastecimiento: Bueno. A pesar de que en los combates anteriores durante el combate se suministro armamento de diferente calibre (o no llegó a tiempo), varias de las unidades que tomaron parte en la batalla eran Guardias Nacionales; esto es: tropas civiles que tendrían un mínimo de instrucción militar PERO que tanto sus uniformes como armas habían sido conseguidas por ellos mismos, de modo que dada la anticipación con la que se les había convocado, podríamos pensar que no hizo falta balas, pólvora o cartuchos. Adicionalmente, la otra mitad de las tropas, regimientos de "Línea", eran las últimas tropas profesionales que le quedaba al ejército mexicano.

Estado de las Tropas: Bueno. Hay que considerar que al momento en el que acabó el bombardeo americano sobre el Castillo (casi un día completo), ya los integrantes, las tropas desmoralizadas, esas ya habían huido, quedando solamente aquellos que tenían presente que esa batalla sería la -definitiva- además del apego y el honor a su bandera. En el caso de los civiles en las guardias, habían acudido voluntariamente y se conocían (como vecinos, recordemos el caso del Cor. Balderas y su tropa) de modo que su espera, su "cita con la muerte" además de gloriosa, romántica.

Por el bando Americano: General Winfield Scott
No. de Tropas: 3,447 apróx. cantidad que integraría las principales columnas de ataque aunque, tomando en cuenta las tropas en reserva, que pudieron haber tomado una participación inmediata en la Batalla, el número oscilaría al menos 5,000 elementos en total.

Imagen I. Grabado que muestra la operación de los cohetes a´la congreve.

Artillería: 8 cañones especiales para batir y desmoronar defensas, los cuales incluían howitzers, piezas pesadas y cohetes (sí,"misiles", que si bien no tenían un mayor poder destructivo que los cañones convencionales, sí hay que reconocer el efecto producido en la moral del adversario debido a su caída, explosión y estruendo).

Imagen II. Ilustración sobre el asedio al puerto de Veracruz; al fondo se observa una compañía lanzando cohetes. 

                                                                                         Abastecimiento. Excelente; no hay mucho que decir al respecto.
Estado de las Tropas: Excelente. Las columnas de ataque fueron integradas por elementos seleccionados personalmente por el General en Jefe. Además, el hecho de que la "roca" habría sido bombardeada durante las últimas horas y saber que la última fase del asalto tendría que dirimirse "a bayoneta calada", damos por hecho que las tropas se encontraban altamente motivadas.

Aquí entonces, una imagen de un mapa que plasma de manera muy general la disposición de las tropas y rutas del ataque. Ya en las entradas posteriores, trabajaremos con mapas más detallados así como ubicaremos con mayor precisión las ubicaciones de los regimientos y combates.

Imagen 3. Esbozo general de la batalla

Notas Preliminares a la revisión del Campo de Batalla del mes de Agosto

Antes de revisar el campo de batalla de este mes de Agosto (aún cuando casi termina), quisiera mencionar algunos puntos de interés sobre los cuales, oscila parte de la investigación siguiente.

Fig. i. Billete de $5,000.00 pesos (mx) Fuente: Google imágenes a.q.c.

Resulta que, de muy joven ¿qué sería, cercano al año 1986 ó 1988? recuerdo que me llamó mucho la atención  un billete de circulación nacional (México) de denominación de "5,000 pesos". Recuerdo haber preguntado sobre los rostros que ahí se observaban: seis caras de unos sujetos, evidentemente más "jóvenes" que los que suelen observarse en la generalidad de los billetes.

Fig. ii. Billete de $5,000.00 parte posterior

Son los "Niños Héroes" me dijeron mis padres y me contaron tantas veces su historia como les preguntaba sobre ellos. Supongo que fue tanta mi insistencia sobre el tema, que en una visita a la Ciudad de México me llevaron al Castillo de Chapultepec. No´mbre! quedé  fascinado: el parque, su bosque; el castillo en sí, vaya, si bien no cumplió con la imagen que tenía de "un castillo" (almenas, torreones...puente elevado) se me impuso su construcción.  

Fig. iii. Imagen de "lámina" escolar para ilustrar la Batalla de Chapultepec

!Cuánto más lo sería cuando recreé en mi mente el "vuelo" de aquel joven envuelto en la bandera! para escapar de una segura y vergonzosa derrota. Uff...! Con esta última intensidad, yo creo, se trasmite La Historia nacional, un gran meta relato que pretende, vaya, entre otras cosas, sentir eso que supongo sentí-y-me-atravesó cuando niño. Bien. Punto para ellos.

Fig. iv Imagen del Mural (al interior del Castillo) conmemorativo del evento.

Y así se recrean esas sensaciones a cada día a cada momento. Nos quedamos con sus representaciones y nos apegamos a ellas a fin de identificarnos. Bien x 2.
Fin de la primera "Nota preliminar". Veamos como se entrelaza con la siguiente "Nota" y el contenido/fin del Blog.

La historia (como narrativa) de lo sucedido en Chapultepec así como otras grandes "historias" pueden (o deberían) ser sintetizadas, "filtradas" a caso, por aquellos que sin un afán historiográfico erudito, quieren conocer los -hechos-, esos eventos que, una vez mitificados, dan paso a los grandes relatos. De mi historia personal con Chapultepec, al principio me interesó el "vuelo" del Cadete: existió? ¿qué fue de él antes y después, o sea, como cadete y luego fallecido, con sus restos mortales?, ¿Quiénes más pelearon en esa batalla, sólo ellos 6...?. Luego con el paso del tiempo y la disponibilidad del material en internet, aparecieron las respuestas como otras tantas preguntas: se dudó de la existencia de dichos niños héroes, todo un debate en la década de los 40´s; se determinó que -sí- eran ellos. (Coincide ese debate con la ubicación de los restos mortales de Cuahutémoc así como su enunciación de auténtico).

La existencia de un monumento cual lápida que irradia en toda su simbología y estética arquitectónica: los niños héroes, una verdad
(identitaria) nacional.

Y ya finalmente, dejando de lado el cuestiona miento de la historia, unas pocas preguntas con un afán más bien, de generar  respuestas: ¿Fue realmente una "batalla" aquélla confrontación de Chapultepec?, ¿quedaron restos?, ¿quienes fueron, que hicieron todos aquellos que quedaron fuera de la historiografía oficial y de la memoria colectiva?, ¿en qué forma (tangible) se les recuerda/conmemora?.

 Así, llegamos a la última "Nota": Ya entrado en el tema de la revisión de los Campos de Batalla en México, me interesó mucho determinar, poder apreciar la magnitud del combate, la disposición de la defensa y de sus combatientes, conocer los sitios en los que posiblemente se efectuaron esos hechos heroicos (sin ninguna duda) que, segmentados, fuera de su contexto histórico real, estructuraron ese meta-relato, no por ello o sin dejar de ser eventos heroicos extraordinarios.

Finalmente y una vez más, la información que nos arroja la revisión de mapas así como del recorrido en -el sitio- de los eventos, es sumamente interesante. Habrán de ser las siguientes entradas. Gracias por su lectura.